En 2021, l'IPE continue à Lanester et maintient son objectif, qui est de proposer une formation aux professionnels de la petite enfance basée sur les théories de l’attachement, l’éducation et les apprentissages des jeunes enfants.

Le 12 octobre, Sandrine Monnery Patris sur l'alimentation des tout-petits. Chercheure à INRAE, ses recherches visent à comprendre les déterminants sensoriels, cognitifs et sociaux des comportements alimentaires dès l'enfance.

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Les inscriptions à la session 2022 de la formation de formateurs petite enfance sont ouvertes ! Celle-ci débutera le 12 septembre 2022 à Paris et se poursuivra jusqu'au mois de décembre.
Le but de cette formation ? Permettre à tous les professionnels de la petite enfance de bénéficier des dernières découvertes scientifiques et d'être en mesure de repenser les pratiques d’accueil des jeunes enfants.

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Le mouvement de la Libre Exploration Éducative, porté par l’Institut Petite Enfance Boris Cyrulnik, invite chaque professionnel à (re)penser ses pratiques quotidiennes à l’aune des dernières recherches théoriques et pédagogiques. Et si l'on osait transformer nos manières d’être et d’agir auprès des jeunes enfants afin de faire resonner les valeurs de liberté, confiance, attachement, exploration, apprentissage et plaisir ? Au programme : Accueil de l'enfant, aménagement de l'espace, activités, temps du repas, travail d'équipe....

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Une préoccupation constante chez les professionnels de la petite enfance est d’aménager au
mieux les locaux dans lesquels ils accueillent les enfants, quelles que soient les contraintes de
ceux-ci.
Comment penser cet environnement pour qu’il corresponde bien aux besoins fondamentaux des
enfants ? Quels changements opérer lorsque les enfants ne jouent pas « bien » : que tel espace de jeu
ou tel matériel n’est pas investi par les enfants, que certains enfants ne jouent pas, que l’on observe
des conflits fréquents entre enfants, que les adultes répètent beaucoup certains interdits ? Comment
utiliser au mieux les ressources matérielles pour permettre aux enfants de vivre agréablement en
groupe ? Quel positionnement et quel rôle pour les adultes ?

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Les responsabilités en crèche

En tant que professionnels de la petite enfance, vous êtes garants de la sécurité des enfants accueillis comme de la confidentialité des informations. Toute défaillance peut engager votre responsabilité personnelle ou celle de la structure. Responsabilités civiles, pénales, disciplinaires, cette formation fait un point complet sur la situation des professionnels de la petite enfance travaillant en crèche..

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Allier rencontre et plaisir.

Temps de soin, temps de rencontre, le repas constitue un moment important dans la
journée de l’enfant. En plus de satisfaire un besoin vital, il est un temps fondamental dans le processus de socialisation de l’enfant. Comment penser la place de l’adulte lors des temps de repas pour être authentiquement engagé dans la relation à l’enfant ?
Comment créer un environnement matériel et une organisation adaptés aux compétences de l’enfant et garantissant son plaisir de manger ?

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Semaine de la Petite Enfance

Être professionnel de l’accueil du jeune enfant est un travail exigeant qui requiert de nombreuses capacités : des capacités d’apprentissage afin de comprendre les mécanismes cérébraux sous-jacents au développement de la cognition, des émotions, des interactions sociales ; des capacités de réflexivité afin de penser sa pratique ; des capacités d’attention, d’empathie, de réceptivité, de disponibilité aux enfants, à leur famille et aux collègues.
Aujourd’hui, les cultures de rentabilité et de rapidité viennent complexifier le travail, et rendre vulnérables les professionnels. Le risque est alors de succomber aux outils miracles qui garantissent la paix et l’harmonie, de croire en ceux qui vendent le dogme de la positive attitude. Les techniques pédagogiques, les méthodes standardisées, les mallettes de
solutions toutes faites favorisent non seulement la diffusion large d’informations fabriquées et parfois farfelues, mais surtout empêchent toute réflexion et amènent à une protocolisation absolue. Or, en tant que professionnel de l’accueil de la petite enfance, cette quiétude n’est pas défendable : le devenir des jeunes enfants et la qualité d’accueil sont en jeu.
Apprendre-observer-réfléchir-agir : voilà le défi de cette semaine de l’Institut Petite Enfance afin de donner du sens à nos pratiques professionnelles et les adapter continuellement aux spécificités de chaque enfant..

Programme et bulletin d'inscription à télécharger en cliquant ici.

Il n’y a pas à dire, le sommeil du tout-petit soulève mille et une questions : dort-il suffisamment ? Ses pleurs sont-ils normaux ? Faut-il le laisser pleurer ou pas ? Quid de la sieste à la maison, en crèche ? Quelles sont les conséquences d’un mauvais sommeil pour la mémoire, les apprentissages, les émotions ?
Proposée par Marie-Josèphe Challamel, cette journée tour d’horizon du sommeil s'équilibrera entre apports théoriques et réflexions pratiques.

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Le psychomotricien revêt des missions fondamentales de prévention en petite enfance. Depuis le décret 2021-1131 du 30 août 2021 relatif aux établissements d'accueil de jeunes enfants et aux assistants maternels, toute structure se doit d’être constituée « d’une équipe pluridisciplinaire composée de professionnels qualifiés, notamment dans les domaines psychologique, psychomoteur, social, sanitaire, éducatif et culturel ».
Le mot psychomoteur venant d’être ajouté dans ce décret.
Mais quelle est la spécificité du psychomotricien dans les structures et établissements accueillant de jeunes enfants ?
Cette formation a pour but de renforcer ses missions et ses supports d’intervention en se basant sur sa pratique au quotidien (exemples pratiques, observations filmées).

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Enfants, parents, professionnel(le)s, les acteurs de la familiarisation/adaptation sont connus mais les places de chacun sont à repenser. Cette journée d’étude vise à reconsidérer l’adaptation et la familiarisation des tout-petits à l’aune de la Libre exploration éducative, en prenant appui sur des recherches-actions réalisées par l’IPE au sein de structures d’accueil collectif. Des expérimentations variées, ajustées à chaque contexte et que vous retrouvez sous forme de films commentés et donnant lieu à des échanges.

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Facteur de créativité, l'ennui ? Pour Boris Cyrulnik, la réponse est oui. Dès qu'un enfant s'ennuie, il est invité à prendre l'initiative, à imaginer des jeux, en un mot à créer.
Il est donc important, entre les activités que les adultes lui proposent, de lui laisser ces temps de respiration, ces moments de liberté durant lesquels il pourra apprendre, imaginer, découvrir le monde qui l'entoure... et se découvrir.
Laissez donc les enfants s'ennuyer !

Les 27 et 28 mars, les Assises de l'école maternelle ont permis à des centaines de membres et partenaires de la communauté éducative de partager leurs connaissances sur la maternelle à travers des conférences et témoignages de bonnes pratiques, le tout sous la présidence de Boris Cyrulnik et l'écoute attentive du président Emmanuel Macron et de Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale. Des échanges auxquels l'Institut petite enfance Boris Cyrulnik a participé de manière active et qui ne représentent que le commencement d'un grand chantier destiné à repenser, entre autres, la formation.
Retrouvez le contenu de ces deux journées sur le site du ministère de l'Education nationale.

Les connaissances sur le développement de l’enfant de 0 à 6 ans évoluent rapidement. Il est donc impossible, pour tout professionnel de la petite enfance, de faire l'impasse sur ces fondamentaux et leur évolution : sommeil, langage, alimentation, développement, émotion, pédagogie, attachement, éducation, société, famille... Une véritable encyclopédie de 592 pages, accompagnée d'un DVD, pour vous permettre de comprendre les enjeux, mais aussi l’importance de la petite enfance. 40 spécialistes, intervenants réguliers de l'IPE, vous y livrent les clefs du monde de la petite enfance dans le sillage des travaux de Boris Cyrulnik.

A commander sur le site www.editions-duval.fr